ЛОГИКА
Вопрос и суждение. Часть 1
Логический анализ вопросов.

– Вы наверное (надеюсь) думаете, как же так, в расписание стоит лекция по вопросам, но ведь мы ещё не разобрали сложные суждения! – профессор Лейн обернулась в класс и какого-то ажиотажа и интриги не заметила, что не помешало ей увлечённо рассказывать материал. – Вопрос не является суждением, поскольку не содержит утверждения, которое можно было бы оценить с точки зрения его истинности или ложности. Тем не менее, вопрос и суждение очень близки, т.к. всякое суждение можно рассмотреть как ответ на вопрос.

Например:
«Лондон – столица Великобритании». Ответ на вопрос: «Какой город является столицей Великобритании?»
«Все сосны – деревья». Ответ на вопрос: «Что такое сосны?»

Вопрос – логическая конструкция, направленная на получения ответа в виде суждения.

Этот ответ необходим для устранения некоей информационной неопределенности. Если некто спрашивает, какой город является столицей Великобритании, очевидно, он этого не знает. В то же время, некоторые знания у него имеются: в данном случае, знания о том, что Великобритания – это страна, и у всякой страны есть столица.


Соответственно, знание, от которого отталкивается вопрос, служит его предпосылкой. Логический анализ вопроса осуществляется по его предпосылке, сформулированной в виде суждения.

В вопросе: «Какой город является столицей Великобритании?» – предпосылкой могут выступать суждения «Некоторые города являются столицами», «Великобритания – страна, у которой есть столица», «Некоторый город Великобритании является ее столицей»

Существует несколько классификаций видов логических вопросов
I. По познавательной функции вопросы делятся на а) исследовательские и информационные,
b) восполняющие (категориальные, специальные) и уточняющие (пропозициональные, общие).

а) Исследовательские вопросы – вопросы, на которые еще не получены ответы. Они направлены на выработку нового знания.
Например: «Как возник мир?» или «Конечна ли Вселенная?»

Информационные вопросы – вопросы, имеющие целью приобретение или передачу уже имеющейся информации.
Например: «Кто является автором «Гарри Поттера»?» или «В каком году закончилась Война за Хогвартс?»

b) Восполняющие (категориальные, специальные) вопросы – вопросы, ориентированные на выявление новых свойств исследуемого объекта.
Их еще называют «к»-вопросами или «что-вопросами», поскольку они начинаются с вопросительных слов «кто», «какой», «когда» или «что», «где», «почему» и т.п. слова, указывающие направление поиска ответов.
Например: «Какой человек первым полетел в космос?» или «Где расположен бар Три Метлы?»

Уточняющие (пропозициональные, общие) вопросы – вопросы, направленные на подтверждение или отрицание уже имеющейся информации.
Их еще называют «ли»-вопросами, поскольку в их состав часто входит частица «ли». В них ответ уже заложен ответ в виде готового суждения, которое надо лишь подтвердить или отвергнуть.
Например: «Действительно ли Гагарин – первый человек, полетевший в космос?» или «Правда ли, что бар Три Метлы расположен в Хогсмиде?»
Причем и восполняющие, и уточняющие вопросы могут быть как исследовательскими, так и информационными.
Примеры исследовательских восполняющих вопросов:
«Как возникла Вселенная?»
«Где находится центр Вселенной?»
Примеры исследовательских уточняющих вопросов:
«Бесконечна ли Вселенная?»
«Познаваема ли истина?»
Примеры информационных восполняющих вопросов:
«Кто является автором «Гарри Поттера»?»
«Когда возникла планета Земля?»
Примеры информационных уточняющих вопросов:
«Верно ли, что Земля имеет шарообразную форму?»
«Вертится ли Земля вокруг Солнца?»
II. По характеру предпосылки вопросы делятся на корректные (правильные) и некорректные (неправильные), которые, в свою очередь, подразделяются на синтаксически и семантически корректные/некорректные.

Любой вопрос, кроме предпосылки (основной части, в которой утверждается некая информация), имеет искомую часть (указывающую на недостаточность информации, содержащейся в основной части).
Например, в вопросе: «Когда возникла планета Земля?» – искомой частью является слово «когда», которое указывает на недостаточность информации о времени возникновения Земли.

Корректные (правильные) – вопросы, в которых предпосылка выражает истинное знание.
Например, вопрос: «Когда закончилась Война за Хогвартс?» – корректен, т.к. в его основе лежит предпосылка, что Вторая мировая война была и она закончилась.
Некорректные (неправильные) – вопросы, в которых предпосылка выражает ложное знание.
Например, вопрос: «Когда закончилась Вторая война за Хогвартс?» – некорректен, т. к. Второй войны не было.

Заметим, что существуют вопросы, основные предпосылки которых ложны, но сами вопросы корректны.
Например: «Изобретут ли маггловские ученые лекарство, дающее бессмертие?»
Или: «Научится ли маггл телепортироваться?»
Эти вопросы корректны, т.к. их искомые части направлены на выяснение истинности значения базовой части.

Синтаксически корректные вопросы имеют правильно построенную предпосылку, которая является ясным суждением.
Синтаксически некорректные вопросы построены на игре с бессмыслицей или на двусмысленности. Их невозможно однозначно понять за счет содержания в них неясных терминов.
Например, вопрос: «Где находится лук?». Неясно, лук – это оружие или овощ.
Или: «Чему учились дети?» – синтаксически некорректен, т.к. непонятен контекст – какие дети, в какой период времени, где и т.д.
Или: «Почему момент один?» – в его основе суждение, лишенное смысла.
То же самое с вопросом: «Где находится нофелет?»


Семантически корректные вопросы имеют истинную предпосылку.
Например: «В каком году родилась Джоан Роулинг, автор «Гарри Поттера»?» Мы знаем, что такой человек действительно существовал и, следовательно, однажды родился.

Семантически некорректные вопросы имеют в основе ложную предпосылку.
Например, вопрос: «В каком году был совершен первый полет человека за пределы Солнечной системы?» – некорректен, т.к. человек еще не смог осуществить такой полет.
Или вопрос: «Сколько граней у октаэдра?» – тоже семантически некорректен, т.к. в самом вопросе уже содержится ответ.
Или вопрос: «Сколько капель воды в море?» – некорректен, т.к. на него не существует ответа.

Если такой семантически некорректный вопрос задается намеренно, он называется провокационным.
Например, если кто-то спросит вас: «Зачем вы разбили окна в оранжереях?» – будьте уверены, что вы столкнулись с провокацией.


III. По логической структуре вопросы делятся на простые и сложные.
Простые вопросы не включают в качестве составных частей другие вопросы.
Например, вопрос: «Где проходил Чемпионат по квиддичу 2020?» – простой.
Сложным этот вопрос станет, если мы добавим к нему еще ряд простых вопросов, соединенных союзами «и» / «или».
Сложные вопросы включают в себя несколько простых.
Например: «Где, когда проходил Чемпионат по квиддичу 2020, и кто в результате победил?»


IV. По количеству возможных ответов вопросы делятся на открытые и закрытые.
Открытыми называют вопросы, на которые не существует определенного числа ответов.
Например: «Как называется наука о правильном мышлении?»
Закрытыми называют вопросы, которые предполагают выбор ответа из конечного числа заранее предложенных вариантов (в тестовых заданиях, при анкетировании и т.д.).
Открытый вопрос может быть перестроен («закрыт») таким образом, что получится закрытый вопрос.
Например: «Как называется наука о правильном мышлении?»
а) философия; б) гносеология; в) логика.


V. По полноте требований к ответу вопросы делятся на сильные и слабые
Сильный вопрос характеризуется максимальной полнотой требования к ответу. Вопросы, имеющие единственный вариант ответа, всегда сильные.
Например: «Сколько нот в октаве?»
Слабый вопрос характеризуется недостаточной полнотой требований к ответу. Ответ на него не полностью устраняет познавательную неопределенность.
Например: «Какие ноты октавы вы можете перечислить?».

– Любой вопрос предполагает наличие ответа.. – профессор посмотрела на часы. Занятие задерживалось уже на 15 минут, студенты не выражали недовольства и будто смирились. – Что ж. Ответы на вопросы мы будем давать на следующей лекции! А вы пока разберите вопросы в домашнем задании.

Задание 1. Определите тип вопроса: информационно-восполняющий, информационно-уточняющий, исследовательски-восполняющий или исследовательски-уточняющий.
  1. Кто на свете всех милее, всех румяней и белее?
  2. Удастся ли маггловским ученым изобрести машину времени?
  3. Кто написал «Проклятое дитя»?
  4. Верно ли, что Роулинг не писала «Проклятое дитя»?

Задание 2. Найдите некорректные вопросы, определите их тип – семантически или синтаксически некорректные.
  1. Где замок?
  2. Кто украл Луну?
  3. Верно ли, что Нил Армстронг был первым человеком, который высадился на Луне?
  4. Каков размер Вселенной?
  5. Какой человек первым высадился на Венере?
  6. Состоится ли четвертая мировая война?

Задание 3. Найдите среди вышеперечисленных вопросов все исследовательские вопросы.

Критерии оценивания:
  • Задание 1 – до 6 баллов,
  • Задание 2 – до 4 баллов,
  • Задание 3 – до 2 баллов.
Успехов!
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website